11月8日，中华慈善总会发布消息称今后将与教育部门合作，制定慈善教育计划，慈善将有望纳入到学生素质评估中。慈善总会还计划在四川、甘肃等省市近百所中小学捐赠111万余册《慈善读本》，还将向全国各地中小学推广。（京华时报11月9日）

在慈善总会眼里，“从小培养”计划若顺利启动，意味着慈善教育逐渐实现了各年龄段的全履盖。在教育部门眼里，近年来口口声声的“减负”努力，将不得不面临新的“增负”压力。在家长眼里，学业本就沉重的孩子们，会否不得不为挣满慈善科目学分，再度挑灯苦战。

虽然中华慈善总会打的是素质教育旗号，但在应试教育环境里，其教育评价到底是沿用应试教育“以考定效”的老套路，还是以捐款额度作为评价的准绳呢？这样的联姻，会不会结出逼捐的酸涩果实呢？

退步讲，就算现有教育模式可以胜任慈善教育，培养出高慈善素养的优秀学生，当学生们投身社会后发现，书本上描绘的那些慈善美景在现实中得不到充分验证，还有多少慈善知识经得起社会大课堂的消磨呢？

当前慈善面临的困境到底是因教育缺失掣肘造成的吗？对此，曾发布《2010年度中国慈善透明报告》的中民慈善捐助信息中心副主任刘佑平指出，“信息透明”才是掣肘中国慈善业发展的主因。也正是因为这根“软肋”，当舆论对郭美美、“卢美美”等发起强烈质疑时，结果不是“真金不怕火炼”，而是更多问题的暴露，公众捐赠热情随之一落千丈。